viernes, diciembre 22, 2006

MENSAJE DE NAVIDAD Y AÑO NUEVO



RECIBAN USTEDES UN CORDIAL SALUDO
.

Desde la Clandestinidad Pedagógica, a todos los cibervisitantes, amigos virtuales, bloggers y presentes, colegas docentes y "blogfesores", les entrego los mejores deseos en estas fiestas de Navidad y un Año Nuevo lleno de paz y amor en cada uno de sus corazones y sus vidas. Que el 2007 sea un año en donde se realicen cada uno de nuestros propósitos y proyectos. El camino es largo pero la vida es eterna, así que hay que explorarla con todos los sentidos.

Doy gracias a todos y cada una de las personas que pasaron por este espacio en este 2006 lleno de contradicciones... A mis exalumnos, excompañeros y amigos cercanos, a los que conocí hace poco y los de tiempos atrás, que el Dios Todopoderoso los proteja y los conduzca por buenos senderos.

Finalmente, dejo a Ustedes las siguientes frases pronunciadas por Evita Perón en 1951:

"Que haya una sola clase de hombres, los que trabajan;

Que sean todos para uno y uno para todos;

Que no exista ningún otro privilegio que el de los niños;

Que nadie se sienta más de lo que es ni menos de los que puede ser;

Que los gobiernos de las naciones hagan lo que los pueblos quieran;

Que cada día los hombres sean menos pobres y

Que todos seamos artífices del destino común."


Y como dice el "Profesor Salomón" (tarotista y brujo que no me agrada pero tiene frases interesantes:

GRATITUD Y BENDICIONES

...DESDE LA CLANDESTINIDAD PEDAGÓGICA...

http://akisaura.blogspot.com
http://buntaroakisaurasan.blogspot.com
http://buntaroakisaura.blogdiario.com
http://
buntaroakisaura.spaces.live.com
http://www.elforo.de/buntaroakisaura/

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English Version

RECEIVE YOU A CORDIAL GREETING.

From the Pedagogic Stealthiness, to all the cybervisitors, virtual friends, bloggers and presents, educational colleagues and "blogteachers", I deliver the best desires in these Christmas holidays and a New Year full of peace and love in each of yours lives. That 2007 is one year where each of our intentions and projects are realized. The way is long but the life is eternal, so it is necessary to explore it with all the senses.

I give thanks to all and each of the persons who passed for this space in this 2006 full of contradictions... My ex-pupils, ex-companions and nearby friends, whom I knew are done by little and those of times behind, that the All-powerful God protects and leads them for good paths.

Finally, I leave You the following pronounced phrases for Evita Perón in 1951:

" That there is a men's alone class, which work; That are all for one and one for all; That does not exist any other privilege that that of the children; That nobody sits down any more than it is not less that it can be; That the governments of the nations do what the peoples want; That every day the men are less poor and
That we all are makers of the common destiny."

And as says the "Professor Salomón" (a Tarot personage who me does not please but has interesting phrases):

GRATITUDE AND BENEDICTIONS

FROM THE PEDAGOGIC STEALTHINESS...

http://akisaura.blogspot.com
http://buntaroakisaurasan.blogspot.com
http://buntaroakisaura.blogdiario.com
http://
buntaro akisaura.spaces.live.com
http://www.elforo.de/buntaroakisaura/



VIVA LA UTOPÍA!!!!

viernes, diciembre 01, 2006

Invitación para ver "Las Notas Sueltas de Buntaro Akisaura"

1 de Diciembre: Día Mundial Contra el SIDA

Saludos BlogLectores!

Este post es para invitarlos a participar en otro de mis espacios preferidos: LAS NOTAS SUELTAS DE BUNTARO AKISAURA donde tenemos diversos temas y opiniones... Pasen y participen!

Desde La Clandestinidad Pedagógica...

lunes, noviembre 27, 2006

Onmyouza 陰陽座(A Propósito de un videito pasado anteriormente...)

Saludos BlogLectores!!

Esta vez he querido hacer un pequeño homenaje a una de mis bandas favoritas... Espero les agrade...


Foto del Grupo (tomada de su web oficial)

Siendo uno de los fenómenos más originales y unicos de la música japonesa moderna, una banda como Onmyouza es difí­cil de describir. Es un grupo japonés de con raices en el Rock y el metal, pero influenciados por las escalas y melodí­as tradicionals del japones, llegando a describir escenas mitologicas japonesas e incluso a usar el Kogo (la lengua antigua). Con lo que se los suele decir que son una "Youkai Heavy Metal Band" (o banda de heavy metal de fantasmas japoneses) . También se les ha categorizado como una banda Visual Kei por los vestidos tradicionales japoneses que suelen lucir en sus conciertos. Se caracterizan por el dúo de voces formado por Matarabi y la hermosa voz de Kuroneko quien seria para el caso la cantante principal de la banda

Miembros del grupo:

Kuroneko (黒猫)

Significado del Nombre: Gato Negro
Instrumento: vocalista
Cumpleaños: Julio 16
Altura/peso: 157 cm, 41 kg
Sangre: A
Signo zodiacal: Cancer

Matatabi (瞬火)

El es quien se encarga de las letras y la musica de casi todas las
canciones, tambien diseñó las ilustraciones de los primeros discos de la
banda
Significado del Nombre: "incendio", pero también puede leerse como el nombre
japones de la planta "actinidia polygama" cuyo aroma les encanta a los gatos o "Silver Cat" en inglés

Instrumento: bajo y vocalista.
Cumpleaños: 14 de diciembre
Altura/peso: 183cm, 59kg
Sangre: O
Signo Zodiacal: Sagitario

Maneki (招鬼)

Significado del Nombre: "oni de invocación", pero su lectura, entre la gente
de Japón, recuerda a la popular artesaní­a japonesa "maneki neko"
Instrumento: guitarra eléctrica.
Cumpleaños: 24 de febrero
Altura/peso: 160 cm, 50 kg
Sangre: O
Signo Zodiacal: Piscis

Karukan (狩姦)

Significado del Nombre: No es claro el significado literal de Karukan (狩姦), Sin embargo su lectura es familiar en Japón por ser el nombre de una marca de comida para gatos.
Instrumento: guitarra eléctrica.
Cumpleaños: 30 de abril
Altura/peso: 182 cm, 67 kg
Sangre: O
Signo Zodiacal: Tauro

Tora (斗羅)

Significado del Nombre: Su lectura simplemente es la mísma de "tigre" en japonés
Instrumento: baterí­a, teclados
Cumpleaños: 5 de octubre
Altura/peso: 165 cm, 52 kg
Sangre: O
Signo Zodiacal: Libra

Como puede verse sus nombres artí­sticos hacen de un modo u otro referencia a los felinos. Que puede deberse a la afinidad que tienen los cuatro miembros masculinos con la cantante Kuroneko, a la que adoran como su heroí­na.
Temática e inspiración

Sus canciones tratan principalmente sobre onis, youkais, dragones japoneses, etc. aunque muchas de sus canciones poseen temáticas más concretas. Por ejemplo, Onmyouza ha compuesto hasta ahora 10 canciones Ninpouchou (pronunciado ninpocho), que significa "cuentos de la magia ninja", y que constituyen un tributo al autor japonés Futaro Yamada y sus serie Ninpouchou. "Kouga Ninpouchou", la última de las canciones Ninpouchou, fue escrita para el anime "Basilisk" cuya historia original procede de la obra de Futaro Yamada "Kouga Ninpouchou". Hay también algunas otras canciones inspiradas por Osamu Tezuka y Kyogoku Natsuhiko. La trilogí­a "Kumikyoku Yoshitsune" está basada en la leyenda del héroe japones Minamoto no Yoshitsune.

A su vez las letras hacen un paso fuera de lo común usando las palabras y las expresiones de uso no habitual en el japonés moderno. Tí­picamente, una canción de Onmyouza describe a una criatura legendaria, pero lo hace mediante las cualidades asociadas a ella más que el youkai en sí­ mismo. Por ejemplo, la canción "Kasha no Wadachi" habla sobre el gato-demonio Kasha que,
si una procesión fúnebre ocurre en un dí­a con el mal tiempo, viene de los cielos y lleva el alma de la persona muerta al cielo o al infierno.

Discografí­a Álbumes

5 de diciembre de 1999 - KIKOKU-TENSHO
24 de diciembre de 2000 - HYAKKI-RYORAN
10 de enero de 2002 - KOJIN-RASETSU
24 de julio de 2002 - FUIN-KAIRAN
22 de enero de 2003 - HOYOKU-RINDO
25 de junio de 2003 - SEKINETSU-ENBU (Álbum en vivo)
3 de marzo de 2004 - MUGEN-HOYO
22 de junio de 2005 - GARYO-TENSEI
8 de febrero de 2006 - INYO-SHUGYOKU (mejor Álbum)

Sencillos
19 de agosto de 2000 - OKA NO KOTOWARI
16 de diciembre de 2001 - TSUKI NI MURAKUMO HANA NI KAZE
25 de diciembre de 2002 - YOKA NINPOCHO
4 de junio de 2003 - HOYOKU TENSHO
1 de octubre de 2003 - MEZAME
7 de enero de 2004 - NEMURI
23 de septiembre de 2004 - KUMIKYOKU "YOSHITSUNE" - AKKI HOGAN
27 de octubre de 2004 - KUMIKYOKU "YOSHITSUNE" - MUMA ENJO
26 de noviembre de 2004 - KUMIKYOKU "YOSHITSUNE" - RAISE KAIKO
27 de abril de 2005 - KOGA NINPOCHO ("BASILISK" TV animation theme song)

DVDs
25 de junio de 2003 - HAKKO RANBU (video en vivo)
14 de febrero de 2004 - HYAKKI KORINDEN (video en vivo)
2 de marzo de 2005 - WAGASHIKABANE WO KOETEYUKE (video en vivo)
22 de agosto de 2005 - YUGENREIBU (video en vivo)

Fuente: Onmyouza Official Site http://www.onmyo- za.net/eng/ index.html
Onmyouza.org <http://www.onmyouza .org/
Wikipedia http://es.wikipedia .org/wiki/ Onmyouza

Los dejo con otro videito de los que me gustan de este grupo... Esta vez es "Kumikyoku Yoshitsune"




Desde La Clandestinidad Pedagógica...

sábado, noviembre 18, 2006

Actualización del Foro de la Clandestinidad...

Saludos BlogLectores!

Para una mejor comodidad, y con el fin de hacer más interactivo el espacio, he actualizado el FORO, para que entren, lo conozcan, escriban y comenten en él... Además de comentar muchas cosas relacionadas con este rincón virtual...

Para entrar, haga click en este VINCULO

domingo, noviembre 05, 2006

Momento Jocoso: El Bhangra Pop y el Anime (A propósito de "Osaka y la Radio")

Saludos BlogLectores!

Hoy les dejo un Anime Music Video (AMV) bien entretenido... Una curiosa mezcla de series de anime con un ritmo traido de la India: El Bhangra Pop.

Desde la Clandestinidad Pedagógica...

El Regreso de "Notas Sueltas de Buntaro Akisaura"

Saludos BlogLectores!

Despues de casi cinco meses (curioso: desde que conocí a Diente de León) regresa de manera triunfal, y con nuevos bríos NOTAS SUELTAS DE BUNTARO AKISAURA, mi blog personal y pluritemático, en el cual comentaré y opinaré acerca de muchas, muchas cosas... Esperen muy pronto nuevos temas en ese espacio...

Desde la Clandestinidad Pedagógica...


Imágen Facsimil del Blog. Haga click sobre la foto

sábado, noviembre 04, 2006

Algunas cuestiones sobre grupos otaku

Saludos Bloglectores!!

A lo largo de estas semanas, un grupo de amigos y yo hemos entrado en un proceso de análisis relacionado sobre la veradadera importancia que tienen los "grupos otakus" a nivel de nuestro país y de esta parte del continente americano, llegando a una serie de cuestionamientos que mi amigo JOHN JAIRO NARANJO, uno de los creadores de la Tienda "Spooky House" en la ciudad de Bogotá, ha sintetizado en lo siguiente en su Mailing List y que dejo a la disposición del público bloglector:

Después de discutir mucho sobre los grupos y sus integrantes, se generaron una serie de preguntas:

  • ¿Cuales serian, en verdad, las actividades que un grupo constituido debería realizar?
  • ¿Cuales serian sus verdaderas motivaciones y objetivos?
  • ¿Como hacer viable un grupo Otaku?
  • Las personas que han creado grupos; estudiantiles, universitarios, etc. ¿Porque no les han funcionado?
  • ¿Es posible crear un manual de convivencia entre los aficionados para evitar los roces y problemas?
  • ¿Podemos crear entre nosotros, los de la lista, una serie de parámetros para poder entablar relaciones y diálogos?
  • ¿Como hablar del manga y el anime ante los no fanáticos, pues los intentos de los diferentes grupos que han existido no han funcionado, por lo que parece?
  • ¿Es posible desmitificar el manga y el anime y colocarlo en una perspectiva mas real y tangible?
  • ¿Como esta Japón en este momento, desde la perspectiva del manganime y porque existen grupos en el mismo Japón que están hablando de crear controles sobre ellos?
Por ahora aquí lo dejo, pero espero que las personas de la lista den sus opiniones, den su punto de vista "objetivo" sobre el tema y dejemos de estar como simples observadores para convertirnos en parte de un cambio de la mentalidad que empiece desde el Otaku y sus grupos.

Creo que es posible que el fanático se convierta en un ser pensante y critico sobre lo que ve y consume, dejando de lado el fanatismo y creando una nueva mentalidad acerca de lo que ve, sea manga, anime o su propia realidad. ¿No lo creen ustedes?


Desde la Clandestinidad Pedagógica...
Nueva Presentación de la Clandestinidad Pedagógica

Saludos BlogLectores!

En vista de que todo en la vida tiene procesos, evoluciones y avances, este espacio ha decidido entrar en una etapa de renovación y moviemiento constante... A partir de hoy, vamos a manejar una nueva presentación, procurando mejorar en calidad estética, como también de ampliación y matíz en los contenidos...

Esperamos que con esta nueva imagen, podamos avanzar como un espacio único, donde la enseñanza y las aficiones sean un solo movimiento cultural.

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jueves, noviembre 02, 2006

Anime y Docencia: Gokusen (A propósito de "Great Teacher Onizuka")




Saludos BlogLectores!!!

En momentos en que estamos a punto de llegar a la terminación del año escolar y que cada vez más nuestros queridos estudiantes van poco a poco haciendose a la ilusión de disfrutar unas largas y ¿merecidas? vacaciones y nosotros, sus maestros, cada vez más sentimos la apremiante necesidad de accabar pronto con cada una de las evaluaciones propuestas en nuestros planes de área y aula, y mandar el trabajo a cualquier parte para descansar (aunque sé que algunos de nosotros no dejaremos de trabajar aún sea en nuestro lugar de veraneo) , he querido resaltar una serie que recoge en parte, al igual que G.T.O, la problematica que diariamente nuestro querido gremio educativo se esfuerza por mejorar...

¿Qué sucedería si una chica, descendiente sin proponerselo, de una de las familias de mafiosos (Yakuza) más grandes e importantes de Japón (y de paso es la "Doña" de la Familia) decide, como única meta en su vida llegar a ser PROFESORA? Esto es básicamente lo que trata GOKUSEN, basado en el manga del mismo título de Marimoto Kozueko.












Argumento


Una nueva profesora en el área de Matemáticas ha llegado al instituto Shirokin, conocido por su mala reputación... Su nombre: Kumiko Yamaguchi... Es joven, inexperta, y, para colmo, le asignan el peor grupo de estudiantes de Tercer Año, el 3-D, que tiene el dudoso honor de ser el más conflictivo y peligroso del colegio, en donde todos los estudiantes tienen el pelo teñido de colores, no usan correctamente los uniformes y no poseen respeto por nadie en absoluto... Pero, al parecer, eso no importa a la heredera de uno de los clanes yakuza más importante del país, la Familia Ooedo. Ha crecido entre tipos duros, y un pequeño grupo de delincuentes juveniles no serán ningún problema para ella... ¿O sí?... Sawada Shin, un chico introvertido y sumamente inteligente, es el líder de la clase y junto a sus inseparables amigos , Minami, Noda y Kuma le harán la vida imposible a Yamaguchi, metiéndose en toda clase de problemas. Pero no sólo son sus alumnos los que meten en problemas a esta nueva profesora, el subdirector del colegio y el Presidente de la Asociación de Padres y Profesores parecen no tenerle mucho aprecio y su propia familia, la cual es bastante peculiar suele meterla en más de un problema, teniendo que arreglar cada situación a su manera.

El Anime

Consta de 13 episodios que, en este caso, son muy poco para el gran potencial que daba la serie, además de no estar bien aprovechados. una trama poco profunda, los personajes limitados, y las situaciones no sorprenden para nada. La historia de una profesora yakuza en una escuela conflictiva puede dar más como temática fué en realidad poco aprovechada. Hecho en YOU woman's magazine. Aún así no estamos ante un mal anime ni mucho menos. Si bien es mediocre en general (también en lo técnico), no aburre en ningún momento, y su corta duración hace que dedicarle una pequeña porción de tiempo libre no sea una opción desechable.

El Drama

En el año 2002, se produjo un "dorama" (telenovela japonesa) de Gokusen (exitoso, del cual sacaron dos partes), el cual extiende y profundiza el argumento original y visiona mejores oportunidades a Yankumi y sus alumnos. La protagonísta, Yukie Nakama, quien cobró hasta dos millones de yen por capítulo.

Desde la Clandestinidad Pedagógica...



martes, octubre 24, 2006

CREAPALABRA, Un espacio hecho para los que sienten la escritura

Saludos BlogLectores!

Hoy he querido presentar a ustedes un nuevo espacio creado por mi compañero de trabajo, el Profesor RICARDO ÁRIAS ROMERO, quíen es neofito en este cuento de la blogsfera, pero no así de la creación narrativa y literaria y quíen ha motivado a un grupo de personas, entre estudiantes de enseñanza básica y media, profesores y escritores, para conformar el Taller de Creación Narrativa de la Ciudad de Facatativá, que cuenta con el aval de sus instituciones gubernamentales como es la Alcaldía Municipal y la Secretaría de Educación.





Y para no quedar ajenos a las realidades existentes en la comunicación, ha querido vincular a dicho grupo creativo en la pubicación de sus escritos en el ciberespacio.

Esperamos que CREAPALABRA crezca como un medio más de expresión de los escritores facatativeños, que muestran sus productos literarios al mundo.

sábado, octubre 21, 2006

Las WebQuest Como Herramienta de trabajo pedagógico


Las "WebQuest" son actividades de aprendizaje que se realizan con recursos previamente seleccionados por el maestro o profesor que ubica en Internet. (Ejemplo)

Los estudiantes deben buscar estas fuentes, luego, seleccionan y analizan la información que contienen con el objeto de mejorar su comprensión sobre temas de tareas solicitadas. Uno de los objetivos es lograr que éstos hagan buen uso del tiempo asignado para una determinada actividad. Con esa meta fijada en mente, el maestro, en los grados inferiores, ayuda a suministrar sitios en los cuales el estudiante encuentre la información; en los superiores, entrega los sitios básicos y los estudiantes deben buscar otros sitios o complementos a estos sitios. En esta forma, el estudiante se enfoca en utilizar la información más que en buscarla.

Las “WebQuests”, cada día son más utilizadas por profesores en todo el mundo. Fueron creadas por el investigador norteamericano Bernie Dodge. Están compuestas por seis partes esenciales:

  • Introducción, que presenta el trabajo
  • Tarea, es la parte más importante de una “WebQuest” ya que tiene como misión interesar al estudiante y mantener su interés a lo largo del desarrollo de la actividad, para incrementar de esta manera su comprensión sobre el tema que se está tratando.
  • Proceso, la manera cómo tiene que hacerlo
  • Recursos, los medios y herramientas para investigar
  • Evaluación
  • Conclusión.
Hay una página que ayuda a los profesores que no tienen conocimientos de informática a resolver cómo elaborar una WebQuest. Si quieren visitarla pueden hacer click AQUÍ

Desde la Clandestinidad Pedagógica...

jueves, septiembre 21, 2006

Música Japonesa: J-Metal / Onmyouza

Saludos BlogLectores!

Los dejo con una canción bien especial, es de un grupo Metal japonés, que además es Opening de la serie "Basilisk"... Espero que les guste...



Desde la Clandestinidad Pedagógica...

miércoles, septiembre 20, 2006

¿Aprendizaje Significativo o Memorístico?

Saludos BlogLectores!!

Luego de varias reflexiones que me he hecho en estos días respecto a lo que en ocasiones sucede con la labor de maestro en el contexto latinoamericano y más concretamente en el colombiano, donde la violencia en todas sus formas, el narcotráfico y el conflicto armado interno se adentran en cada uno de nuestros entornos, en mi caso especial, en la escuela, en momentos en que la Apatía, la Pereza, el Desinterés y la Ignorancia (con mayúsculas), como los Cuatro Jinetes del Apocalipsis Pedagógico se adentran en las aulas, sacando a nuestros estudiantes de las oportunidades que podemos ofrecerles... Solo nos quedan algunas armas en nuestro arsenal de conocimientos docentes: El Aprendizaje Significativo y El Estudio de Las Inteligencias Múltiples. Pero... Aún así hay otras cosas... Primero exploremos nuestro arsenal:

Durante mucho tiempo se consideró por parte de los especialistas en educación que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, esto conduce a un cambio en el significado de la experiencia. La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia. Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo. Lo anterior se desarrolla dentro de un marco psicoeducativo, puesto que la psicología educativa trata de explicar la naturaleza del aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen, estos fundamentos psicológicos proporcionan los principios para que los profesores descubran por si mismos los métodos de enseñanza más eficaces, puesto que intentar descubrir métodos a "Ensayo y error" es un procedimiento ciego y, por tanto innecesariamente difícil y antieconómico. En este sentido una "teoría del aprendizaje" que plantea David Ausubel ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del ¿cómo se aprende?, ¿Cuáles son los límites del aprendizaje?, ¿Porqué se olvida lo aprendido?, y complementando a las teorías del aprendizaje encontramos a los principios del aprendizaje", ya que se ocupan de estudiar a los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, en los que se fundamentará la labor educativa; en este sentido, si el docente desempeña su labor fundamentándola en principios de aprendizaje bien establecidos, podrá racionalmente elegir nuevas técnicas de enseñanza y mejorar la efectividad de su labor.

Pero, también se observa que el aprendizaje memorístico parece que ha sido relegado a un segundo plano a partir del auge de los métodos cognitivos de aprendizaje. Sin embargo, la memoria debe desarrollarse, y hay quien dice que sin memoria no hay inteligencia. Por supuesto, hay diferentes tipos de memoria, pero la repetición es una estrategia clara para fijar los aprendizajes en la memoria a corto plazo. Además, a base de repetir lo mismo, la huella de la memoria pasa a formar parte de la memoria a largo plazo.

Por lo tanto, la repetición como método de aprendizaje puede ser eficaz, sobre todo en los casos en los que es difícil establecer una lógica; por ejemplo, al aprender los nombres de los números, de los meses del año, de los días de la semana, el abecedario... Tradicionalmente, era habitual repetir canturreando los ríos principales, las capitales de los países, etc. Hoy ese método ya no se utiliza, pero es posible aprender muchas cosas de modo divertido dándoles un tono musical, como una manera didáctica de hacerlo.

Del mismo modo, al aprender una canción de memoria, no sólo estamos ejercitando la memoria a largo y corto plazo, sino también estamos aprendiendo palabras y frases que sin música sería aburrido y difícil de aprender. Constituye una forma más de expresión: Sabemos que las personas con síndrome de Down tienen dificultades en su expresión oral. Sin embargo, todos necesitamos expresar nuestros sentimientos, pensamientos, deseos. Y esta necesidad no sólo es para comunicarnos, sino también como vía de escape. Si no tenemos una vía de escape clara, estas sensaciones saldrán en forma de comportamientos agresivos, inadaptados, enmascarados en conductas inadecuadas. Por ello es tan importante ofrecer a estas personas otros modos de expresión. La expresión corporal, el baile, la música, incluso el arte y la pintura, son medios valiosísimos que deben ponerse al alcance tanto de niños como de adultos con síndrome de Down. Fomenta la concentración, la creatividad y la atención: Todos sabemos lo difícil que resulta a veces reconocer las palabras de una canción, seguir los pasos de un baile o inventarse canciones. Al cantar, bailar o tocar un intrumento estamos ejercitando considerablemente la atención y la concentración, con su consiguiente desarrollo.

Ante estas situaciones solo me queda pensar una cosa: Trabajar en los intereses de los estudiantes de una u otra forma para que capten los conocimientos de una mejor manera...
Aún así quedan dudas en mi corazón pedagógico.

Desde La Clandestinidad Pedagógica...



Con una maestra así, ¿cómo no podremos significativamente aprender?... Qué linda te ves, Mizuho!
¿¿¿¿ADAM les suena????

Saludos BlogLectores!!!

Este post es solo para gente de la Ciudad de Bogotá, Colombia, espero comprendan... Mil excusas...


...Haga Click para mejor visión...

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martes, septiembre 19, 2006

CLANDESTINIDAD PEDAGÓGICA FORUM

Saludos BlogLectores!

Ahora, para su mayor comodidad y posibilidad de ampliar más experiencias personales y dar sus comentarios de una manera más amplia y especializada, La Clandestinidad Pedagógica ha sacado su nuevo FORO, que esperamos participen muchos comentando, contando o simplemente opinando sobre todo lo relacionado con la Pedagogía, la Enseñanza y el fascinante mundo del Manga y el Anime.

Si quieren vistitarlo, esta es la URL: http://www.elforo.de/buntaroakisaura
Desde La Clandestinidad Pedagógica...



Imágen facsimil de la Página del Forum... Espero que les agrade
Wikipe-tan (A propósito de las OS-TAN y un artículo pasado)

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Actualización Sep. 20/2006: Para ver el artículo OS-TAN, ir a este enlace
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Saludos BlogLectores!

En esta ocasión he querido resaltar a un personaje que me encontré por pura casualidad en las páginas de Wikipedia: se trata de Wikipe-tan, la chica manga de tan prestigiosa enciclopedia virtual, que tiene unas características interesantes, digna de las "Tan".

Concepción de Wikipe-tan (Tomado de Wikipedia... DE DONDE MAS!)

Wikipe-tan apareció en una fecha indeterminada en Futaba Channel , uno de los más populares imageboards de Internet. La idea y concepto de esta personaje fue hecha un anónimo, pero las imágenes fueron dibujadas y pintadas por el wikipedista Kasuga. Hizo su primera aparición en Wikipedia en enero de 2006, durante la fallida votación para elegir la mascota de Wikipedia, donde no se llegó a un consenso.

En junio de 2006, se convirtió en mascota del proyecto similar en inglés y posteriormente diversos wikipedistas a través de las Wikipedias en diferentes idiomas la han usado para sus páginas de usuario. Extraoficialmente se convirtió en la mascota del proyecto de manga y anime en la versión española en agosto de 2006.

La apariencia de Wikipe-tan es la de una niña de cabellos y ojos azules claros y vestida con un traje de sirvienta (meido) color azul oscuro y blanco (el refuerzo de azules tiene que ver mucho con el uso de este color en el diseño del software, característico de las OS-Tan).

Adicionalmente ella carga tres piezas del rompecabezas del logo de Wikipedia, dos a modo de ganchos para cabello (el izquierdo repesenta la pieza china 祖 y el derecho a la pieza griega Ώ) y una en su pecho que es la pieza ワィ que representa a la escritura japonesa katakana. Al contrario de lo acostumbrado no porta la pieza W, que es la que representa al alfabeto romano. (Nota clandestina: tal vez sea a que el creador de Wikipe-tan sea japonés)

Desde la Clandestinidad Pedagógica...

Aquí les va otras imágenes de Wikipe-tan... Espero les guste...

viernes, septiembre 15, 2006

Actividad Bloggera: La UNIÓN DE BLOGGERS HISPANO y bple

Saludos BlogLectores!


Desde aquí queremos dar un reconocimiento muy especial a todos aquellos bloggers que de una u otra forma han hecho que estos espacios crezcan y se desarrollen como un medio alternativo de comunicación, y en este espacio, pedagógico en muchos sentidos. Y en este sentido, lo hacemos a la Unión de Bloggers Hispanos y al blog bple, que de una u otra forma están trabajando en proyectos interesantes como es la cadena GoMEME.

Desde la Clandestinidad Pedagógica...



Imagen del blog de la UBH




Imágen del blog bple

martes, septiembre 12, 2006

El experimento blogero "GoMeme"

Saludos BlogLectores!

Pasando de visita por algunos blos colombianos, me encontré con una particular visión: un experimento para poder acercar a los pequeños blogs (como el mío) pueda entrar más fácilmente a los motores de búsqueda... Espero entrar en dicho proceso. En este post están las intrucciones para cómo hacerlo...

Desde una experimental Clandestinidad Pedagógica...

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Actualización 29 de Septiembre de 2006: Debido a que varios de los links que se han enviado por el sistema GoMeme han sido cortados o no han sido confirmados, actualizo el proceso... Espero sepan comprender...
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NOTA:
Asegúrese de agregar links reales en el listado de abajo.

Por ahora se estima que existen mas de un millon de bitácoras. Pero la mayoria de ellas no son visibles para los robots de búsqueda. Solo algunas "A-List" bitácoras aparecen a la cabeza en los resultados mostrados para un dterminado tópico, mientras que la mayoria de las bitácoras ni siquiera son identificados. La razón es que las bitácoras mas pequeñas no tienen suficientes enlaces(links) que se dirijan a ellos mismo. Pero este post podria solucionar eso!. Ayudemos a que las bitácoras mas pequeñas sean mas visibles a las maquinas de búsqueda!
El post aunque esta en Inglés es GoMeme 4.0. Esto es parte de un experimento para ver si nosotros podemos crear un post que ayude a 1000 bitácoras, a obtener posicionamientos mas altos en Google. Hasta ahora hemos tratado tres primeras variaciones. Nuestro primera prueba, GoMeme 1.0, se difundió a cerca de 740 bitácoras en dos y medio dias. Esta nueva version 4.0 es mas corta, mas simple, y encaja mas fácilmente dentro de tu bitácora.

Por qué estamos haciendo esto? Queremos ayudar a que miles de bitácoras obtengan mayor visibilidad en Google y otras máquinas de búsqueda. Cómo funciona? Solo sigue las instrucciones de abajo y republica este post en tu propia bitácora y agrega tu URL al final de la lista mostrada abajo. De la misma manera que este "meme" se propague en forma progresiva desde tu bitácora, asi mismo lo hará tu URL. Mas tarde, cuando tu bitácora sea puesta enlistada en las máquinas de búsqueda, ellas verán los enlaces apuntando hacia tu bitácora desde todo ese flujo de bitácoras que se enlazaron a través de ti, lo cual hará que ubiquen tu bitácora en una posicion superior cuando se muestren los resultados. Todos los que estan en la lista de abajo se beneficiarán en forma similar cuando este "meme" se difunda. Unete!

Instrucciones: Copia y pega este post completamente en un post de tu bitácora. A continuación agrega tu URL al final de la lista, y continúa la cadena!

Lista de Origen

1. Memes en español
2. Madurando con sentido
3. Cavaju
4. Momentanea
5. Imagenes de un talibano
6. MordorBlog
7. El oso
8. Sin imprenta
9. ALT1040
10. WR276
11. El Ecuador de hoy
12. Juan Javier
13. kevinhurlt
14. metablog
15. Mi mundo
16. Derrames intelectuales
17. Fatima Protesta
18. Erebe
19. Calú
20. Alex Vera
21. Bloggus
22. DeVilSoulBlack
23. Solo dehajo ser
24. Cero Cuatro
25. Enfoque de usuario
26. Jesús Nieves Montero
27. Gandika
28. El Catalejo
29. Curioseando
30. El especialista
31. Victor Solano
32. Alvaro Sanchez
33. A veces hace falta
34. Un mundo de ideas
35. Ciberescrituras
36. Cuarenton
37. Not etra be
38. Blogófago
39. Urbe y existencia
40. Blogpocket
41. eCuaderno
42. El ventanuco
42. Opiniones
43. Si puedo
44. El arbol de Diana
45. Desarrollo en la red
46. Sergio Rastafurbi
47. Hipótesis21
48. Con valor
49. My Space
50. Un poco de cada
51. Rufadas
52. La paradoja posible
53. Oabareload
54. Territorio enemigo
55. Hachemuda
56. il Maistro
57. Apocalypsofacto
58. Cladestinidad Pedagógica
59. Methos 189
60. Colombia Hoy
61. Redtales
62. Alambre
63. Domingo 1967
64. Veo y pienso
65. (Tu URL va aquí! Pero primeramente, por favor copia esta linea y múevela un espacio hacia abajo para que sea usada por la próxima persona).

Update: He usado los busacdores de blogs para actualizar la lista. No todos usan la misma semántica, así que los resultados difieren un poco. Se tomó como base a Technorati; pero si usted aún no vé su blog en la lista, escríbanos para saberlo.

martes, septiembre 05, 2006

4 de Septiembre:
Día de la Historieta Argentina




Saludos BlogLectores!!!


Este post he querido hacer un reconocimiento especial a "El Día de la Historieta Argentina", celebrado ayer, y que movió una cantidad inmensa de gente en este hermano país, rico en trabajo de historieta y caricatura, donde se exaltó lo mejor de este honroso trabajo, incluyendo las experiencias de los historietistas jóvenes en temáticas como el Manga y el Anime.

Es un gran homenaje a gente que ha movido el mundo con sus personajes desde el cono sur latinoamericano... Fontanarrosa, Quino, Arturo del Castillo... Como para nombrar los más reconocidos...

Saludamos a la Comisión del Día de La Historieta Argentina, y felicitamos por el trabajo y el esfuerzo realizado...

Desde una agradecida Clandestinidad Pedagógica...




Logosímbolo del Día de la Historieta Argentina... Muy evidente...

lunes, agosto 28, 2006

Sexto Encuentro de Otakus de Venezuela


Saludos BlogLectores!!!

Hoy quiero hacer un reconocimiento a un trabajo que lleva bastante tiempo en Venezuela por la causa del Manga y el Anime... Es el Proyecto "Otakus en Venezuela", que a manera de una asociación difusora del anime y el manga, en colaboración con los diversos grupos otaku del país, han realizado ya seis encuentros nacionales, en varias ciudades. De la mísma manera, han apoyado eventos de carácter regional y tenido presencia en eventos de corte cultural relacionados con Japón.

En esta ocasión lo realizaron en la ciudad de Maracay, cerca realtivamente a Cúcuta, donde otakus de toda Venezuela llegaron y disfrutaron con la programación que allí se dió...

Espero que sigan generando espacios como éste a nivel latinoamericano, para difundiar cada vez mas el manganime...

Desde una latinoamericana Clandestinidad Pedagógica...

Este es el afiche oficial alusivo al Encuentro... Buen trabajo!